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復盤蘋果和媽媽之間的很多沖突，其實真的“只差那么點兒”，而且是暫時性的。如果蘋果不是A娃，我想沖突同樣不可避免，因為那種做事完美的孩子實在太少了。

小時候，蘋果喜歡在客廳，坐在地上玩她的一堆玩具，每次并不是只玩一個玩具，她喜歡把玩具箱所有的玩具都倒在地上，玩一會就換一個，等到她不想玩了或者要吃飯了，她丟下一堆玩具就不管了，蘋果媽媽教育她要還原后才能吃飯，這個要求是合理的，下一次，蘋果玩結束后自己記住收拾玩具了，但沒有整齊擺放，只是把一堆玩具隨便扔進箱子，有個別的還沒扔進去，這時蘋果媽媽就生氣了，批評她做事不認真，蘋果也不高興了，覺得這次主動收拾玩具也沒撈著表揚，還被批評了，揚言下次不再收拾了。

生活上因為細節處理不完美，遭到媽媽批評，學習上也面臨同樣的問題。

雙休日有一項任務是整理一周錯題（數學），一到三年級這項工作是蘋果媽媽完成，媽媽會把一張A4紙對折，裁成四張卡片，錯題寫在正面，反面是正確答案，等到下個周末，就要復習一次上周整理的錯題，一直循環到期中考試和期末考試，四年級開始，媽媽要求蘋果自己整理錯題，蘋果的動手操作能力差，裁紙的環節就出現問題，因為對折時力度不夠，裁剪就容易偏離折痕，造成四張紙片大小不一，媽媽又一次看不慣了，“動手能力怎么就這么差”經常脫口而出，蘋果一下就不高興了，整理錯題的積極性被打消。

家有A娃，作為家長，希望孩子在很多事情上能一步到位，因為這件事可能已經反復訓練了，不希望重復指令，更不愿浪費太多時間，但是往往A娃卻做不到完美，惹得家長忍不住發火：主動去刷牙洗臉，牙膏蓋子忘記蓋；主動整理書包，結果還有一本作業沒裝進去……處理細節對于ADHD來說是一件困難的事情，家長需要理解這種“粗線條”，首先要肯定孩子的主動性，他們聽話整理玩具和錯題就是一種進步了，如果再希望能做的特別細致，短期內很難達標，但這只是暫時的執行能力不夠，家長需要耐心多次示范，讓其明白這件事沒做細致，會帶來一些麻煩，下次想在一堆玩具中找自己喜歡的一件很困難，裁剪紙張大小不一，會導致有的題目沒法寫完整，另外，還要教會他們怎樣快速分類整理玩具，怎樣折紙裁剪才能均衡。

這些技能對于某些孩子來說并不需要反復教，看一遍，甚至家長說一下就會了，并且操作很麻利，但對于一些動手能力差的A娃來說，就需要花點時間來練習了。家長也不用急躁，更不能批評孩子太笨了，這會極大影響孩子的主動性，會產生擺爛心理，你行那就你來吧！

成年后的蘋果之所以“細心”了，我覺得在青少年時期，與媽媽的嚴格訓練有很大關系，現在我們外出旅行時，蘋果經常千叮嚀萬囑咐，身份證帶了嗎？雨傘別忘記了，帶上防曬衣……有時覺得蘋果太過于小心翼翼了。

A娃小時候丟三落四，長大后也能變得細心，是一種進步，這個變化是個緩慢的過程，家長多鼓勵，少批評，接納他們的一次次不完美，才能讓孩子逐漸達到理想的狀態。

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