在2018年1月16日教育部最新頒布的《普通高中課程方案和語文等學科課程標準(2017年版)》的通知后，各個省在一段調研和探討之后，陸續頒布關于創客教育的通知。

就在昨天，4月18日，四川省教育廳也就創客教育，發布了《四川省教育廳關于進一步推進四川省中小學創客教育發展的通知》。

首先，全國中小學創客教育，成為未來教育的重要一環，已經毋庸置疑：

對于創客教育對于很多學校、老師，都是嶄新的一課，那這么重要的任務，要怎么開展?創客教育的發展到底怎么進行?哪些方面將成為四川省開展創客教育的重心?怎么落實開展，來推進中小學創客教育的發展呢?

透過紅頭文件，2257個文字，蘑菇云想試著用時下最流行的——“大數據”這個方式來發掘一下文件中傳達的四川省創客教育未來工作重心吧!

排除了一些無意義的高頻詞，4個高頻詞被篩選出來(見下圖)：

高頻詞TOP4:(1)師資、創客教師、(2)課程、(3)空間、(4)創客教育活動

用“大數據”手法得出的結果，果然相當有效!

30秒，就已經從2257字里，提取了涵蓋在紅頭文件正文中主要的“指導思想”中提到的“空間建設、師資培養、課程研發、活動開展、文化宣傳”;(如圖一)

和“工作目標”中提到的“制定創客空間建設指南;建設省級創客教育試點學校;培養創客教育骨干教師;研發創客教育課程;開展創客教育活動。”5個工作方向的其中4個(如圖二)。

(圖一)

(圖二)

在時下的創客教育應該怎樣開展?已經“用大數據說話”，工作重點非常的清晰了!讓我們從這份高含金量的文件中找到適合你的答案吧!

PS：“文化宣傳”，為什么不在高頻詞里，我相信如果把前四個高頻詞的工作都開展好，文化宣傳自然水到渠成。

創客教育工作怎樣開展?

開展方向(一)：師資培養

文件中，“主要任務”的7個中標題里，唯一 一個中標題下面還帶4個小標題的任務就是【做好師資培養】 ，重要程度、對創客教師人才的渴求程度都可想而知。

讓我們詳細解讀一下文件內容：

優秀的創客教育專家、名師無疑是當下非常缺失的，也是需要盡快發掘和打造起來的首要任務，但是創客教育可以說是剛剛起步階段，優秀的專家，像謝作如、吳俊杰等專家名師也是可遇不可求。所以需要大力推進創客教育的師資培訓才可以壯大專家隊伍。

鼓勵學科老師轉型，雖然創客教育師資匱乏，學校的晉職晉升等方便都將適度像優秀的創客老師傾斜，但不建議盲目轉型!

但是動手能力強、有創新意識的老師，可以積極的轉型!技術水平這個要求，可以通過培訓提高!只要你懷著對創客教育的熱愛，都可以做到擁有技高技術水平。

四川省對待創客教育的發展，非常的開明，師資力量不僅限于校內老師，對于校外創客教育人員，也張開了雙臂。

并提出“創客師資共享”這樣一個共享理念!忍不住為四川省教育廳點贊!

總結：

師資是創客教育的最強基石!優秀師資無疑是當下非常缺失的，需要全方位的吸納和培養!

蘑菇云一直傾力服務于創客教育，至今成功開辦150+場創客教師培

訓活動，提供總部培訓、區域培訓和線上培訓三種培訓方式供學校和老師選擇。

開展方向(二)：課程研發

文件中提到，要切實保障課時的數量和質量，對于整體課程的規劃也是非常重視，但到底是研發怎樣的課程呢?當然是以“項目式學習”“探索性學習”為主要學習方式。

此時，蘑菇云又有話說，蘑菇云自2008年以來，十年之間，一直以STEAM教育理念為核心，以專業的角度，研發了適合小學、初中、高中、大學的不同的課程體系。

十年精華體系，可供學校老師參考!希望能為正在為創客教育事業兢兢業業的老師和學校，貢獻綿薄之力!

開展方向(三)：創客空間建設

怎樣制定創客空間建設指南?

創客空間的建設，其實非常有助于帶動師資、課程的完善，這也是紅頭文件里，為什么師資是最渴求的，卻會把創客空間建設放在第一項的原因。

但是從未接觸過創客教育的學校，創客空間到底怎么創建?創客空間建好了，怎么讓使用率變高?怎么讓老師、學生都積極地使用創客空間?

校園創客空間不僅僅是上創客教育課程的“專屬實驗室”，更是學生和教師實現創意、進行創造的“平臺”。因此，蘑菇云校園創客空間解決方案不僅包含校園創客空間建設方案，還會提供校園創客空間運營方案。

蘑菇云創客空間，2013年由DFRobot發起，是科技部認定的國家級創客空間。

作為DFRobot的子品牌，在公司打造的創客教育生態圈中承擔著創客空間方案、教師培訓、課程研發、文化傳播、項目指引等多項服務性作用。與DFRobot的硬件互補，形成完整的創客教育生態圈。