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中新社青島8月26日電 題：臺(tái)灣教師行走齊魯大地：愿以點(diǎn)帶面促交流融合

作者 張楊彬

“我發(fā)現(xiàn)青島有高雄路、臺(tái)北路，威海有統(tǒng)一路。在臺(tái)灣也有山東街、青島街。”無(wú)論坐車還是走路，每當(dāng)路過(guò)有趣的路牌時(shí)，復(fù)旦大學(xué)物理系教授、臺(tái)胞譚硯文就會(huì)拍照記錄，并分享給朋友與家人。“看到這些路牌感覺(jué)很新奇，也格外親切！”

25日，大陸任教臺(tái)灣教師融合發(fā)展主題研修活動(dòng)在山東青島圓滿落幕，二十余名臺(tái)灣教師結(jié)束了精彩的齊魯之行。在五天行程中，他們走進(jìn)劉公島，回顧百年前的苦難歷史；步入海工企業(yè)、海洋牧場(chǎng)，了解現(xiàn)代化、智能化、生態(tài)化的發(fā)展方式；游歷煙臺(tái)山、嶗山等秀麗風(fēng)光，體會(huì)漫步于山海之間的愜意。同時(shí)，應(yīng)該如何促進(jìn)兩岸之間進(jìn)一步交流融合也被臺(tái)胞們?cè)诙啻斡懻撝蟹磸?fù)提到。

8月25日，大陸任教臺(tái)灣教師融合發(fā)展主題研修活動(dòng)在山東青島圓滿落幕。中新社記者 張楊彬 攝

“幾天來(lái)我最有感觸的是參觀中國(guó)甲午戰(zhàn)爭(zhēng)博物館陳列館。1895年，清政府戰(zhàn)敗，割讓臺(tái)灣給日本，直接影響了臺(tái)灣半個(gè)多世紀(jì)的命運(yùn)。這對(duì)兩岸都是一段沉痛的歷史。”玉林師范學(xué)院副教授馮宏維此行看到了不少承載兩岸共同記憶的地點(diǎn)，“嶗山我也很喜歡，小時(shí)候看金庸小說(shuō)里寫到全真教，這次終于看到了發(fā)源地”。馮宏維認(rèn)為，以兩岸共同熟悉的故事或景色為切入點(diǎn)，能夠有效引起兩岸民眾之間的情緒共鳴，實(shí)現(xiàn)最大化的傳播效果，更好地促進(jìn)兩岸同胞的融合。

重慶城市科技學(xué)院教師宗仁文算是來(lái)大陸任教的“新人”。2021年3月，宗仁文回到祖籍地重慶成為一名大學(xué)教師。“我相信我們每位來(lái)大陸任教的臺(tái)胞都有各自精彩的故事和不平凡的奮斗歷程。我也是幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)在中年回到祖國(guó)大陸。”

宗仁文認(rèn)為，來(lái)大陸任教的臺(tái)灣教師應(yīng)該在教學(xué)和科研中貫穿“交流”二字，做好兩岸學(xué)界業(yè)界的資源對(duì)接。“所謂‘經(jīng)師易得，人師難求’，我想我們臺(tái)灣教師在大陸的三尺講臺(tái)上為國(guó)家培育人才，就應(yīng)該擔(dān)負(fù)起歷史賦予的責(zé)任，以我們?yōu)槠瘘c(diǎn)、為支點(diǎn)，促進(jìn)兩岸交流。”

“我們來(lái)大陸任教的臺(tái)灣教師都在此處找到了人生方向，生活越過(guò)越好，我想這本身就是一種對(duì)大陸發(fā)展空間的確證。”中國(guó)科學(xué)院大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院教授顧立平說(shuō)，無(wú)論是返鄉(xiāng)探親還是在大陸遇到從臺(tái)灣剛來(lái)的新朋友，自身發(fā)展的情況是最具有說(shuō)服力的，也是最能產(chǎn)生輻射帶動(dòng)作用的一種方式。

“像齒輪一樣，每個(gè)小鋸齒的貼合才能帶動(dòng)大機(jī)器的運(yùn)轉(zhuǎn)。”溫州大學(xué)法學(xué)院講師許晉銘借此比喻兩岸融合發(fā)展。他認(rèn)為，兩岸經(jīng)濟(jì)社會(huì)融合發(fā)展是由無(wú)數(shù)個(gè)關(guān)心關(guān)注兩岸命運(yùn)的成員共同推動(dòng)的。“當(dāng)越來(lái)越多的臺(tái)灣青年西進(jìn)大陸，我們這些‘先行者’就要做好橋梁和紐帶，幫助他們更好地認(rèn)識(shí)大陸、留在大陸。”

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