“三大球”的魅力，在于其高度的團(tuán)隊(duì)協(xié)作性、激烈的對(duì)抗性以及廣泛的群眾基礎(chǔ)。“'三大球'無差別覆蓋所有的地區(qū)、人群，是實(shí)現(xiàn)高水平競(jìng)技體育和群眾體育兩翼齊飛的最合適的載體。”浙江省政協(xié)委員、國(guó)家體育總局精英教練員、杭州市籃球隊(duì)總教練倪加琦說。

近年來，浙江“三大球”發(fā)展取得長(zhǎng)足進(jìn)步。足球領(lǐng)域，浙江隊(duì)連續(xù)兩賽季蟬聯(lián)中超聯(lián)賽季軍，熱門比賽場(chǎng)次吸引超3萬觀眾入場(chǎng)觀賽;浙江籃球成績(jī)斐然，浙江廣廈男籃和浙江稠州男籃在CBA聯(lián)賽中常年名列前茅，本賽季廣廈與山西的“榜首大戰(zhàn)”座無虛席;浙江男排在2024年全國(guó)男排冠軍賽中時(shí)隔21年再奪冠，落戶杭州的女排世俱杯一票難求……浙江“三大球”無疑擁有非常大的號(hào)召力和影響力。

浙江“三大球”影響力的提升不在一朝一夕，而在于多年來的沉淀與積累。以籃球?yàn)槔谀呒隅磥恚憬@球在多個(gè)緯度均走在前列，競(jìng)技體育碩果累累、群眾籃球蓬勃開展、青少年籃球如日方升，與籃球相關(guān)的體育產(chǎn)業(yè)也生機(jī)勃勃。

作為一名資深的基層籃球教練，倪加琦深知任何運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的發(fā)展都離不開青訓(xùn)的踏實(shí)耕耘，“從娃娃抓起”方能助推“三大球”振興。在浙江，無論是職業(yè)球隊(duì)的強(qiáng)勢(shì)表現(xiàn)還是優(yōu)秀球員的不斷涌現(xiàn)，都離不開青少年籃球的持續(xù)進(jìn)步。

“傳統(tǒng)的體校中杭州市陳經(jīng)綸體育學(xué)校的男籃、女籃都拿過全國(guó)U系列比賽的冠軍，教育系統(tǒng)的回浦中學(xué)、海亮外語中學(xué)等在全國(guó)中學(xué)生比賽中也屢次取得佳績(jī)，浙江體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院以及廣廈俱樂部青訓(xùn)更是為各級(jí)國(guó)家隊(duì)輸送了大量人才。浙江出現(xiàn)非常多的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員，也是基于這三條青訓(xùn)戰(zhàn)線的努力。”倪加琦說。

在倪加琦看來，浙江籃球青訓(xùn)頗有建樹，但在體教融合方面還有進(jìn)一步走實(shí)走深的空間。“浙江現(xiàn)在的體教融合借鑒有余而特色不夠，未來若想要涌現(xiàn)更多的籃球后備人才，在體教融合方面還有很多文章可做。”

浙江省政協(xié)委員、溫嶺市新河中學(xué)體育組組長(zhǎng)、臺(tái)州市排球隊(duì)總教練徐敏也認(rèn)為，體教融合是排球項(xiàng)目發(fā)展的題中之義。中國(guó)男、女排曾閃耀亞洲乃至世界排壇，“女排精神”更是激勵(lì)了一代又一代人，但徐敏坦言，排球項(xiàng)目目前在國(guó)內(nèi)及浙江的普及和推廣力度不夠，從事排球運(yùn)動(dòng)的人數(shù)匱乏，后備力量更是不足。

從事排球運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)員就學(xué)難、排球人才就業(yè)問題亟待解決……諸多現(xiàn)實(shí)問題，阻礙排球運(yùn)動(dòng)進(jìn)一步發(fā)掘與培育人才。“希望體教融合能解決好排球后備人才問題，讓更多更優(yōu)秀、更適合排球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的孩子加入到這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中來。”徐敏說。

人才儲(chǔ)備決定“三大球”的未來。在振興“三大球”被著重強(qiáng)調(diào)的當(dāng)下，創(chuàng)新強(qiáng)省浙江以足球?yàn)榍腥朦c(diǎn)，早早邁出了探索的步伐。去年11月，杭州足球?qū)W院在杭州師范大學(xué)正式掛牌，這是浙江杭州成立的首個(gè)足球?qū)W院，力求打通足球特長(zhǎng)生的升學(xué)通道，助推青訓(xùn)運(yùn)動(dòng)員到高校運(yùn)動(dòng)員“專業(yè)一體化”發(fā)展，輸送更多足球?qū)ｍ?xiàng)人才。

浙江省政協(xié)委員、浙江省黃龍?bào)w育中心副主任潘華群提到，高校應(yīng)當(dāng)開設(shè)足球?qū)I(yè)，小學(xué)、初中和高中學(xué)校可設(shè)置足球老師崗位，不僅為足球訓(xùn)練體系提供專業(yè)保障，更為足球?qū)I(yè)學(xué)生和聯(lián)賽退役運(yùn)動(dòng)員提供就業(yè)崗位。“比如培訓(xùn)合格后可擔(dān)任小學(xué)、初中和高中學(xué)校的足球老師，形成足球從業(yè)人員的閉環(huán)良性循環(huán)。”

此外，潘華群還建議以每個(gè)行政地級(jí)市為單位組建浙江足球職業(yè)聯(lián)賽，條件成熟時(shí)還可以籌建各地區(qū)性的職業(yè)聯(lián)賽等，為不同水平的球隊(duì)提供發(fā)展空間和競(jìng)爭(zhēng)動(dòng)力，通過自有的職業(yè)化聯(lián)賽真正解決球員的就業(yè)及出路問題。

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