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“假如，在一個周六的早上，你有足夠長的時間，準備開始一段向往的旅程，你開著車，車走在一段公路上——”授課教師所講的正是職場規(guī)劃領域普遍使用的規(guī)劃工具“車日路模型”，該程程共分為認識自己、確立目標和找到路徑三部分，助力學生制定個人的夢想計劃。

6月1日，“心愿100－夢想的N種樣子”公益項目組走進廣東連南縣渦水鎮(zhèn)中心學校，為該校初中生帶來一堂有趣的職業(yè)生涯教育課。職業(yè)生涯教育課是“夢想的N種樣子——鄉(xiāng)村初中職業(yè)生涯教育公益項目”內(nèi)容之一，項目由廣東國強公益基金會與鄉(xiāng)村筆記聯(lián)合發(fā)起，旨在讓鄉(xiāng)村孩子對自己的職業(yè)生涯有更好的規(guī)劃。

課堂上，學生從認識多元職業(yè)開始，到了解職業(yè)需要具備技能，再到如何發(fā)現(xiàn)自己適合的職業(yè)方向，給自己更多的可能。“我要的不僅僅是結果，還有過程中的奮斗。我知道我不能退縮，所以我無所畏懼，一往前行，我相信我一定能追到一個美好的未來。”七年級一班的唐琳儀在老師的引導下，認真寫下對自己未來的期許。

學生認真寫下對自己未來的期許

連南縣渦水鎮(zhèn)中心學校副校長鄧志光說，開展鄉(xiāng)村學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，有很強的現(xiàn)實需求。不僅可以讓學生形成一定的職業(yè)規(guī)劃意識，還能一定程度上解決學校在職業(yè)生涯教育方面師資不足、資源不足、課程質量不高等問題。

中國教育科學研究院研究員儲朝暉指出，在基礎教育階段加強職業(yè)生涯規(guī)劃教育，能夠為學生提供了解職業(yè)的機會，幫助學生找到自己的優(yōu)勢潛能和社會需要解決的問題，在兩者間建立對應聯(lián)系，進而自主建立比較清晰的職業(yè)規(guī)劃意識，為今后的職業(yè)發(fā)展打下一定的基礎。

活動當天還舉行了教師職業(yè)生涯課程訓練營，參加培訓的老師們認為，開展職業(yè)生涯教育是學生了解社會、行業(yè)和國家發(fā)展的重要渠道，但也需要真實、有趣，才能激發(fā)學生的興趣。

據(jù)“夢想的N種樣子——鄉(xiāng)村初中職業(yè)生涯教育公益項目”負責人介紹，職業(yè)生涯教育課程目前已經(jīng)覆蓋137所鄉(xiāng)村學校的367位教師，約有2萬名學生受益。此外，項目還編撰了《夢想養(yǎng)成手冊》，讓學生系統(tǒng)了解職業(yè)生涯規(guī)劃，以樹立與自己相適合的職業(yè)愿景，已陸續(xù)分發(fā)到65所學校，覆蓋約13000名學生。

（記者 羅燕）

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